教授来访
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二月的第一周，沈千千收到了一封来自区文化馆的邮件。
邮件是那天比赛的那位音乐学院教授托文化馆的工作人员转发的。教授姓陆，叫陆秉文，在邮件里说他听了决赛所有孩子的曲子，对那首《爬山》印象很深，想问问有没有机会跟作曲的孩子当面聊一聊。邮件末尾留了他的电话和微信，说“如果方便的话，下周我正好去城东办事，可以顺道拜访”。
沈千千把邮件看了两遍，然后转发给了陆衍。那天晚上陆衍回来之后两个人坐在沙发上商量了一会儿——教授主动联系是好事，但对方是音乐学院的教授，又是专门研究作曲的，他们得先弄清楚他想聊什么。陆衍说“打个电话问问”，沈千千第二天上午打了那个电话。陆教授在电话里声音很和气，说他在决赛现场听了《爬山》之后觉得这孩子对结构的把握和旋律的走向不太像这个年纪的孩子自己摸索出来的，想当面看看他弹琴、问问他写曲子的过程，没有别的意思。沈千千挂了电话之后跟陆知言说了一声，他听完之后坐在沙发上想了一会儿，然后开口问了一句：“他是教大学生的吗？”沈千千点了点头。他又想了一会儿说：“那他会觉得我写得不好吗？”她蹲下来和他平齐，伸手把他额前翘起来的头发按了按，开口说了一句：“他要是觉得不好就不会主动联系了。他说想看看你怎么弹琴、怎么写的。”他点了点头说“那让他来”。
陆教授是二月第二个周四下午来的。他五十多岁，戴一副细框眼镜，头发花白，穿一件深灰色的薄羽绒服，进门换鞋的时候看到玄关鞋柜上摆着一排陆知言画的画——有桂花树、有钢琴、有学校教学楼——他站在那儿看了几秒然后开口说了一句“画得挺细”。陆知言从琴房里跑出来站在走廊里看着他，他换好鞋走进来蹲下来和他平齐，伸出手说了一句“我是陆秉文。你叫陆知言？咱们还是本家。”陆知言伸手和他握了一下，然后点了点头。
那天下午陆教授在琴房里坐了一个多小时。他先让陆知言把《爬山》从头到尾弹了一遍。陆知言坐在琴凳上把手搭上琴键，弹得和比赛那天一样稳——中间那段反复出现的旋律每次出现都比上一次更亮一些，结尾那段上行音阶被他处理得很干净，最后一个音在琴键上多停了一拍才松开。弹完之后陆教授坐在椅子上没有立刻说话，他把眼镜摘下来擦了擦又戴回去，然后开口问了一句：“你写这首曲子的时候，脑子里是先有山还是先有路？”陆知言坐在琴凳上想了一下然后说：“先有路。路是一段一段往上走的。走完了才想山顶是什么样子。”陆教授点了点头，然后问了一句：“山顶那段你是后来补的？”陆知言说：“对。写到一半停下来了。方一舟说让我先想好山顶是什么样子再往上爬。”陆教授听了之后笑了一下，然后从包里摸出一张纸和一支笔，在纸上画了几条线，指着其中一条说：“你从这段到这段的过渡，如果把中间这个音换成低八度，整条路的坡度会更陡一些。你试试。”陆知言把手搭上琴键按了一下他说的那个音，弹了一遍那段过渡，然后偏着头想了一会儿说：“这样确实更陡了。”陆教授又画了几条线，两个人又讨论了几处，陆知言照着试了几个地方，有的改了有的没改——没改的地方他跟陆教授说“这个地方我想让它平一点，因为走到那儿的时候人会累”，陆教授点了点头说“那就不改”。
那天傍晚陆教授走之前站在玄关换鞋，回头朝琴房方向看了一眼——陆知言已经坐回去继续弹琴了——然后转过来跟沈千千说了一句：“这孩子对结构有直觉。他不知道自己为什么这么写，但他写出来的东西结构是对的。这种直觉很难得。”沈千千站在门口点了点头。陆教授推门出去之前又说了一句：“我下个月在音乐学院有个少年作曲班，每周六上午。如果他愿意的话可以来听听。不收费用，就是让几个孩子凑在一起写东西、互相听。”沈千千说“我们商量一下”。
那天晚上陆知言坐在餐桌上把陆教授今天说的那些话跟沈千千和陆衍复述了一遍——说陆教授让他试了哪个音、说他自己决定哪个地方不改、说陆教授画了好几条线在纸上。他讲完之后放下筷子开口说了一句：“他说的那些线，我脑子里本来就有。只是他画出来了。”陆衍坐在对面想了一会儿然后说：“那他下个月那个少年班你想去吗？”陆知言想了想，然后点了点头说：“想去。他说让几个孩子凑在一起写东西、互相听。方一舟能去吗？”沈千千说：“我问问。”第二天她发了微信问陆教授，陆教授回话说“当然可以，方一舟那首《秋天的路》我也记得，写得挺好，一起来”。
二月最后一周的周六上午，陆知言和方一舟第一次去了音乐学院的少年作曲班。教室在教学楼三层，里面摆了一架立式钢琴和一圈椅子，已经有四五个孩子坐在那里了，年纪都比他们大一些，最小的看起来也有八九岁。陆教授坐在钢琴旁边，看到他们进来就招了招手让他们找位置坐。那天上午他让每个人把自己最近写的一段旋律弹一遍，然后让其他人说听到了什么。陆知言弹了《爬山》中间那段反复出现的旋律，弹完之后一个扎马尾辫的女孩说“像一个人在回头”，另一个戴眼镜的男孩说“像在数数”。陆教授听完所有人的说法之后说了一句“都对。每个人听到的东西不一样，但你们听到的都是他自己写进去的”。陆知言坐在椅子上听着这些比他大的孩子说听到了什么，然后把那些说法记在了谱本上。
那天回家的路上他坐在后座跟沈千千说了一句：“他们听到的和我写进去的不太一样。但挺有意思的。”沈千千从副驾驶回头看了他一眼。他正低头翻着谱本看刚才记的那些话，嘴角有一道浅浅的弧度。
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邮件是那天比赛的那位音乐学院教授托文化馆的工作人员转发的。教授姓陆，叫陆秉文，在邮件里说他听了决赛所有孩子的曲子，对那首《爬山》印象很深，想问问有没有机会跟作曲的孩子当面聊一聊。邮件末尾留了他的电话和微信，说“如果方便的话，下周我正好去城东办事，可以顺道拜访”。
沈千千把邮件看了两遍，然后转发给了陆衍。那天晚上陆衍回来之后两个人坐在沙发上商量了一会儿——教授主动联系是好事，但对方是音乐学院的教授，又是专门研究作曲的，他们得先弄清楚他想聊什么。陆衍说“打个电话问问”，沈千千第二天上午打了那个电话。陆教授在电话里声音很和气，说他在决赛现场听了《爬山》之后觉得这孩子对结构的把握和旋律的走向不太像这个年纪的孩子自己摸索出来的，想当面看看他弹琴、问问他写曲子的过程，没有别的意思。沈千千挂了电话之后跟陆知言说了一声，他听完之后坐在沙发上想了一会儿，然后开口问了一句：“他是教大学生的吗？”沈千千点了点头。他又想了一会儿说：“那他会觉得我写得不好吗？”她蹲下来和他平齐，伸手把他额前翘起来的头发按了按，开口说了一句：“他要是觉得不好就不会主动联系了。他说想看看你怎么弹琴、怎么写的。”他点了点头说“那让他来”。
陆教授是二月第二个周四下午来的。他五十多岁，戴一副细框眼镜，头发花白，穿一件深灰色的薄羽绒服，进门换鞋的时候看到玄关鞋柜上摆着一排陆知言画的画——有桂花树、有钢琴、有学校教学楼——他站在那儿看了几秒然后开口说了一句“画得挺细”。陆知言从琴房里跑出来站在走廊里看着他，他换好鞋走进来蹲下来和他平齐，伸出手说了一句“我是陆秉文。你叫陆知言？咱们还是本家。”陆知言伸手和他握了一下，然后点了点头。
那天下午陆教授在琴房里坐了一个多小时。他先让陆知言把《爬山》从头到尾弹了一遍。陆知言坐在琴凳上把手搭上琴键，弹得和比赛那天一样稳——中间那段反复出现的旋律每次出现都比上一次更亮一些，结尾那段上行音阶被他处理得很干净，最后一个音在琴键上多停了一拍才松开。弹完之后陆教授坐在椅子上没有立刻说话，他把眼镜摘下来擦了擦又戴回去，然后开口问了一句：“你写这首曲子的时候，脑子里是先有山还是先有路？”陆知言坐在琴凳上想了一下然后说：“先有路。路是一段一段往上走的。走完了才想山顶是什么样子。”陆教授点了点头，然后问了一句：“山顶那段你是后来补的？”陆知言说：“对。写到一半停下来了。方一舟说让我先想好山顶是什么样子再往上爬。”陆教授听了之后笑了一下，然后从包里摸出一张纸和一支笔，在纸上画了几条线，指着其中一条说：“你从这段到这段的过渡，如果把中间这个音换成低八度，整条路的坡度会更陡一些。你试试。”陆知言把手搭上琴键按了一下他说的那个音，弹了一遍那段过渡，然后偏着头想了一会儿说：“这样确实更陡了。”陆教授又画了几条线，两个人又讨论了几处，陆知言照着试了几个地方，有的改了有的没改——没改的地方他跟陆教授说“这个地方我想让它平一点，因为走到那儿的时候人会累”，陆教授点了点头说“那就不改”。
那天傍晚陆教授走之前站在玄关换鞋，回头朝琴房方向看了一眼——陆知言已经坐回去继续弹琴了——然后转过来跟沈千千说了一句：“这孩子对结构有直觉。他不知道自己为什么这么写，但他写出来的东西结构是对的。这种直觉很难得。”沈千千站在门口点了点头。陆教授推门出去之前又说了一句：“我下个月在音乐学院有个少年作曲班，每周六上午。如果他愿意的话可以来听听。不收费用，就是让几个孩子凑在一起写东西、互相听。”沈千千说“我们商量一下”。
那天晚上陆知言坐在餐桌上把陆教授今天说的那些话跟沈千千和陆衍复述了一遍——说陆教授让他试了哪个音、说他自己决定哪个地方不改、说陆教授画了好几条线在纸上。他讲完之后放下筷子开口说了一句：“他说的那些线，我脑子里本来就有。只是他画出来了。”陆衍坐在对面想了一会儿然后说：“那他下个月那个少年班你想去吗？”陆知言想了想，然后点了点头说：“想去。他说让几个孩子凑在一起写东西、互相听。方一舟能去吗？”沈千千说：“我问问。”第二天她发了微信问陆教授，陆教授回话说“当然可以，方一舟那首《秋天的路》我也记得，写得挺好，一起来”。
二月最后一周的周六上午，陆知言和方一舟第一次去了音乐学院的少年作曲班。教室在教学楼三层，里面摆了一架立式钢琴和一圈椅子，已经有四五个孩子坐在那里了，年纪都比他们大一些，最小的看起来也有八九岁。陆教授坐在钢琴旁边，看到他们进来就招了招手让他们找位置坐。那天上午他让每个人把自己最近写的一段旋律弹一遍，然后让其他人说听到了什么。陆知言弹了《爬山》中间那段反复出现的旋律，弹完之后一个扎马尾辫的女孩说“像一个人在回头”，另一个戴眼镜的男孩说“像在数数”。陆教授听完所有人的说法之后说了一句“都对。每个人听到的东西不一样，但你们听到的都是他自己写进去的”。陆知言坐在椅子上听着这些比他大的孩子说听到了什么，然后把那些说法记在了谱本上。
那天回家的路上他坐在后座跟沈千千说了一句：“他们听到的和我写进去的不太一样。但挺有意思的。”沈千千从副驾驶回头看了他一眼。他正低头翻着谱本看刚才记的那些话，嘴角有一道浅浅的弧度。
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